|
Necessidade
demandada
|
Justificativa
|
|
Construção
da lavanderia
|
A
alteração do atendimento realizado no final de 2012, que passou a atender
exclusivamente a turma do integral de
AG1 e AG2, implica na necessidade de lavagem e higienização de lençóis,
toalhas e babadores. Entretanto, não há espaço e estrutura na unidade para
esta lavanderia, sendo necessário projeto de adequação.
|
|
Reforma
banheiro/vestiário de funcionário e retirada do banheiro da sala da gestão.
|
Esta
unidade de educação atende somente crianças de AG1 e AG2, turmas que possuem
maior número de educadoras envolvidas. Os banheiros dos funcionários se
encontram em estado precário, com condições de uso limitado e sem espaço para
vestiário para cozinheiras que usam uniformes. Na sala da direção há um
banheiro que toma um espaço que poderia ser utilizado para outros fins, como reuniões
de equipe e com as famílias.
|
|
Espaço
coberto no espaço das motocas
|
Nos
dias de sol e chuva não há nenhum outro espaço além das salas de aula para as
crianças ficarem. Considerando o princípio de exploração da diversidade, do
lúdico e do imaginário, é preciso considerar que não há diversidade, lúdico e
imaginário que aguente ficar durante 11 horas em um espaço confinado.
|
|
Espaço
coberto tipo quiosque
|
Como
todas as salas são utilizadas na unidade em período integral, é necessário um
espaço para reuniões com os educadores (TDC), com o conselho de escola e para
atividades diversas das realizadas nas salas com as crianças.
|
|
Construção
de uma casinha de boneca de alvenaria junto com uma biblioteca infantil
|
Não
temos biblioteca e casinha de boneca de alvenaria na escola, dificultando a organização
dos livros, a definição de espaço reservado para contação de história e um lugar
para realização de jogos dramáticos próprios de um lugar planejado para este
fim. Assim a construção de um espaço da casinha de boneca com biblioteca viria
suprir a necessidade.
|
|
Revisão
da parte elétrica e aumento da altura das tomadas
|
A
unidade iniciou como um EMEI, mas no ano de 2013 passou a atender somente AG1
e AG2, por essa razão há solicitações de aumentar a altura das tomadas do
prédio, pois as crianças dessa faixa etária mexem nas mesmas. As tomadas
também se encontram no padrão antigo, a algumas que funcionam e outras não,
por vezes ocorre quedas de energia quando se liga aparelhos elétricos ao
mesmo tempo. Os fios dos para-raios foram furtados e por isso a proteção dos
aparelhos nos dias de chuva se encontra comprometida.
|
|
Construção
de veneziana no refeitório
|
O
refeitório se encontra no centro do prédio, para onde se dirigem todas as
crianças. Este local possui um pé direito alto, contudo não há circulação de
ar, pois não há venezianas na parte superior, assim quando entram pássaros não
há rota de saída, o que oferece risco de contaminação quando ocorre a
alimentação.
|
|
Colocação
de porta externa na sala 5
|
A
única sala da escola que não tem porta para acesso à área externa é a sala
05, que neste ano passa a atender as crianças em período integral, situação
que demanda esta abertura. O espaço da área externa de um Centro de Educação
Infantil é uma extensão da sala de aula, onde as crianças podem viver sua
infância e desenvolver seu potencial. Esta ligação da sala de aula com esse
espaço externo nas escolas, principalmente nas unidades que atendem crianças
pequenas, permite que uma ligação mais íntima entre estes espaços seja mais
desenvolvida. Contudo, fazer uma porta na sala envolve aspectos estruturais
que precisariam ser acompanhados pela coordenadoria de arquitetura escolar.
|
|
Cercar
o tanque de areia do parque do fundo
|
Há gatos que durante a noite defecam no
local, contaminando a areia.
|
|
Construção
de espaço para vivência com água.
|
A água
é um recurso essencial a vida e a criança precisa aprender a usar, utilizando
em atividades recreativas, mas também planejando seu reuso e racionamento. Para isso seria importante um espaço para
esta vivência de modo mais adequado aos novos tempos de escassez,
considerando, entretanto, a necessidade do lúdico na infância.
|
|
Construção
de espaço de horta
|
O
projeto de educação alimentar carece de um espaço mais apropriado para as
crianças pequenas para mantermos uma horta na unidade.
|
|
Colocação
de separação entre o parque lateral e o “bosque” se houver consenso da equipe
pedagógica
|
Há
dois espaços de recreação, o bosque e o parque lateral, e há um grupo de
educadores que considera complicado acompanhar as crianças circulando nestes
dois espaços.
|
|
Trabalho
pedagógico com as famílias/crianças sobre o uso do espaço público, reciclagem
(lixo) e uso consciente da água.
|
O
conselho de escola levantou o problema do lixo jogado em espaço público. A
unidade tem por princípio utilizá-lo dentro de suas funções sociais, os parques,
praças, bosques, ruas e calçadas. A água é utilizada e o lixo é produzido na
escola e esta, como instituição pública educativa, ela precisa ser exemplo
para a comunidade.
|
|
Colocação
de mais um ventilador na sala 03 e 05.
|
O calor no período da tarde é mais alto
nestas salas.
|
|
Colocação
de um tanque de areia próximo as árvores no espaço do bosque.
Projetar/pensar um parque alternativo, com brinquedos
que permitam atividades com circuito e com sensações, na frente da escola.
|
Este
local precisa de equipamentos e espaços de brincadeiras mais diversificados e
específicos para as crianças pequenas, pois muitas crianças quando estão
neste buscam o parque lateral, dificultando o trabalho das turmas que estão
naquele espaço.
|
|
Compra
de impressora/ locação
|
Precisamos
de uma máquina de cópias para atender a demanda dos educadores e das famílias
que buscam a secretaria.
|
|
Rever o ambiente do refeitório para aumentar o
prazer estético e ter um local para expor o trabalho das crianças.
|
O tempo da alimentação deve ser um momento agradável
e estimulante, que deve contar com marcas do que as crianças fazem em suas
salas.
|
|
Colocação de telas nas portas e janelas da cozinha.
|
Demanda da supervisão da cozinha para evitar a
entrada de moscas, para manter o cuidado sanitário e higiênico da cozinha.
|
|
Instalação de uma fechadura elétrica na porta
próximo a secretaria para controlar o horário da entrada dos pais
|
Para permitir o controle das pessoas externas que
adentram à unidade fora dos horários de entrada e saída.
|
|
Construção de um viveiro/fazendinha ao lado do
parque 01
|
Possibilitaria ter pequenos animais na escola, facilitando
a curiosidade sobre a vida animal e o desenvolvimento dos projetos das salas.
|
|
Construção de escoamento da água fluvial na unidade.
|
A passarela de entrada fica cheia d´água nos dias de
chuva, levando risco grave de queda as famílias que chegam com suas crianças,
principalmente daquelas de colo.
|
|
Colocação de cortinas nas salas.
|
Trocar
as persianas das salas dos integrais por cortinas permitiria melhor o sono
das crianças e a higienização das mesmas.
|
|
Comprar
03 televisões para as salas de aula.
|
Há
aparelhos de TV antigos de grande dimensão em três salas que ocupam um espaço
maior, que poderia ser mais bem aproveitado, oferecendo menor risco as
crianças.
|
|
Adquirir
tambor para armazenar material reciclado para o dia da coleta e organizar
coleta seletiva na unidade.
|
Para
realizar um projeto educativo e de conscientização sobre reciclagem é
necessário que a escola tenha esta coleta seletiva.
|
|
Instalação de máquina de lavar na cozinha industrial
|
Já há uma máquina de lavar louça prevista no almoxarifados
da prefeitura, precisa apenas reformar o espaço para instala-la. O que
facilitaria o trabalho das cozinheiras.
|
|
Instalação de painel com disjuntor, aterrado, na
cozinha industrial
|
Além de a cozinha contar com aparelhos que consomem
mais energia, oscilando a rede, há um freezer que dá choque nas cozinheiras
por falta de aterramento.
|
|
Organização da documentação da unidade
|
No início de 2013 foram criados livros e revisto
espaços na secretaria para o trabalho burocrático da unidade, passado dois
anos é preciso rever esta organização.
|
|
Manter um professor adjunto por período para
acompanhamento da demanda pedagógica
|
Há muitas ausências que precisam ser substituídas,
principalmente no período da manhã, assim tem uma adjunta para realizar esta
tarefa facilitaria o trabalho nas salas e na gestão, que tem que se ocupa por
um período grande de correr atrás de substituição.
|
|
Garantir a higienização sistemática do tanque de
areia
|
Evitar riscos de contaminação.
|
|
Conscientizar as famílias que a função do centro de
educação infantil, não é promover a assistência, mas uma educação de qualidade.
|
Este trabalho precisa ser constante, tendo em conta
que o mercado de trabalho força as famílias a buscarem um lugar para deixar
seus filhos, sem se preocupar com o trabalho educativo que acontece neste
local.
|
|
Envolver a família nos processos de avaliação
institucional da unidade
|
A família e seu filho/filha são os usuários deste
sistema publico de educação e como tal devem participar de sua avaliação e
definição de funcionamento, dentro dos preceitos estabelecidos na lei.
|
|
Manutenção
dos ventiladores existentes.
|
Os ventiladores quebrados pelo uso foram removidos dos
espaços dos adultos para as salas das crianças, agora é necessário
conserta-los.
|
|
Trocar
piso da sala 02, manutenção do piso da sala 05 e da frente da secretaria.
|
Os pisos se encontram danificados
|
|
Pintura
no chão da entrada da escola de ruas para as motocas e de brincadeiras (amarelinha).
|
Permitiria uma recepção melhor das crianças e suas
famílias e possibilitaria brincadeiras no espaço.
|
